写论文时“文献太少”怎么办?(附文献检索实操案例)

作者:博鱼体育发布时间:2022-04-24 00:40

本文摘要:我们搜文献的时候,经常遇到文献太少的问题。“文献太少”的意思是,在知网上的搜索效果没有几个。好比,我们根据之前的高级检索的方法,把“学习质量”换成“学习效果”来试下(如下图)。效果,研究翻转课堂学习效果的C刊文献只有两个,这也是我们经常遇到的情况。 其实,“文献太少”是个假象。我们平时很少认真思量文献太少到底是怎么回事,大多数人遇到文献太少的情况,就倒回去了,要么是换主题了,要么就卡住了不往下举行了。我们应该进一步思考文献太少是怎么回事。

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我们搜文献的时候,经常遇到文献太少的问题。“文献太少”的意思是,在知网上的搜索效果没有几个。好比,我们根据之前的高级检索的方法,把“学习质量”换成“学习效果”来试下(如下图)。效果,研究翻转课堂学习效果的C刊文献只有两个,这也是我们经常遇到的情况。

其实,“文献太少”是个假象。我们平时很少认真思量文献太少到底是怎么回事,大多数人遇到文献太少的情况,就倒回去了,要么是换主题了,要么就卡住了不往下举行了。我们应该进一步思考文献太少是怎么回事。所谓的文献太少,只是搜索的标题中没有,但“标题中没有”和“没有文献”是两回事,不要把标题等同于文献。

这是需要大家注意的一点。为什么会泛起文献太少的情况呢?这是因为大家犯了一个错误,即拿着自己的选题去搜数据库的标题。前面我们通过三四步,好不容易找到一个很有创新性的选题偏向,也就是“翻转课堂学习质量”或“翻转课堂学习效果”。

然后,许多人就拿着选题直接去数据库搜文献。前面我们也讲了,“文献许多”应该兴奋。

其实,“文献很少”我们更应该兴奋。如果文献许多,说明大家都在研究这个工具,说明这个工具值得研究。如果文献很少,说明选题有创新,可是这个历程性的判断,不即是随便进去一搜发现文献都很少。这是两码事。

前面之所以说搜到的文献很少,可以判断选题是有创新的,是因为这内里有一个历程,搜索是一步一步缩小过来的,所以我们可以确定选题是有创新的。另有一种情况,也会泛起文献比力少的现象。大部门人搜文献的时候,其实在干两个事情,要么在做选题,找自己要写什么工具,要么就是要引用,要找论据,要去引用别人的文献。如果在需要引用的情况下搜文献,很可能发现文献很少,这个时候所犯的错误是致命性的,会导致怎么搜都搜不到文献。

如果是做选题而搜文献,有时候还能遇到几个文献,但如果要做引用,或许率是搜不到文献的。无论是做选题还是做引用,如果遇到文献太少的情况,我们要怎么办呢?第一,选题一旦做出来,就不要再去搜文献。

因为选题已经建立了,再去搜文献就没啥用了,应该赶快根据步骤写起来。选题建立了,不去搜文献的话,心里就打鼓不放心,这是看法的误区,也是大家需要克服的一个关键性障碍。

第二,不能拿着自己的选题去搜论文标题。如果文献太少的情况泛起在要做引用环节,而不是在选题环节,好比前言第一个要素实践配景要用引用,许多人的做法是一上来就输入“英语翻转课题学习质量研究”,然后一检索,发现效果是0,这怎么引用呢?这个时候,就会意里犯嘀咕——连文献都搜不到,没法引用,选题是不是有问题?要不要换个选题?泛起这种情况,都是因为自己对论文写作的明白,以及论文写作习惯、检索文献使用的习惯存在太多问题。这个时候,要马上想到我们适才讲的不能拿着自己的选题去搜标题,这样做是搜不到的,而要用句子检索了(如下图)。点击“句子检索”,泛起句子检索页面。

在这个页面,仍然输入我们前面用过的关键词。点击“检索”,会出来1800多条文献(如下图1)。这1800多条文献都在探讨翻转课堂的效果问题。

这个地方,也很是典型地体现着“标题不即是文献”(如下图2)。标题内里没有“学习效果”这个词,只有“翻转课堂”。也就是说,如果真拿这两个词去搜文献的话,是搜不出来的。

图1图2使用句子检索就会发现,不光有文献,而且文献内里的看法等都是直接的文献,可以用得上。因为句子检索搜到的是句子,而引用正是引用句子。有人问,句子检索可不行以再精简?可以的!不外再精简,搜到的可能就是一些不是很直接,相对细枝末节的工具了。

可以通太过析每一个句子再去增加关键词,然后把前面选择框换成“段落”,这样意味着在一个段落内有4个关键词,搜索效果就会继续缩小。固然,还可以限制期刊、学科,每限制一个,对应搜索的文献量都市缩小。

可是到这一步,一般情况我不建议大家再缩小了。因为虽然搜索效果是1800多篇,但内里真正有效的文献不凌驾50篇。

第三,根据结构化的要素,一对一去找文献。前面提到一个例子,说写前言的第一个要素了,那么怎么去操作?根据训练营课堂上给大家讲的方式去写的话,就要根据结构化的要素,一对一去找文献,这个时候是很精准的。把文献下载下来,去看前言的第一个要素,然后凭据前言的第一个要素去模拟,模拟下载的文献里的前言第一个要素,去写自己的前言要素。因为研究的问题都是一样的,即翻转课堂的学习效果。

既然研究问题是一样的,那么,前言第一个要素也一定是一样的,所以,模拟着去写,没有任何问题。真要提高文献引用效率的话,就应该根据结构化的要素,一对一去模拟范文。先用句子搜索,然后找到跟你研究问题一样的文献,去模拟范文。作者:猫‬七‬女人‬国高信息技术工业研究院(山东)团体有限公司。


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