审核：赵振岗 何渔阳
考察期间认证专家依据相关尺度根据8个一级指标、39个二级指标认真审评了专业自评陈诉以及专业教学状态数据分析陈诉观摩了课堂教学召开了各种事情集会审阅了试卷、教学治理文件等支撑质料对师生、用人单元代表、校友代表以及专业卖力人、相关向导和治理人员举行了访谈会见了实习基地常青藤幼儿园和沧州市第二幼儿园实地考察了齐越教育馆、生物标本馆、教师职业技术实训中心尽可能全面地获取了专业的教育教学信息。
根据反馈会要求认证专家本着遵循认证尺度突出问题导向促进专业造就质量提升的事情原则反馈了考察中发现的主要问题并提出了建议。
10月19日——21日教育部师范类认证专家组进驻我校对开展了第二级认证进校考察事情。10月19日上午认证专家组晤面会在齐越四楼集会室举行专家对师范认证的配景、目的、方法和要求等方面做了说明。
在专家组提问询证环节中专家们凭据认证尺度就“一践行三学会”课程体系整体构建课本的使用划定师资队伍建设、造就师范生举措、特色专业经费保障等方面提出问题我校相关职能部门卖力人举行相识答。
10月21日上午教育部师范类专业认证专家意见反馈会在我校齐越楼四楼集会室举行。
专家组全体成员河北省教育厅师范教育处副处长杨博沧州市委教育工委副书记李凤强校向导云电军、张占平、姜忠明、高颖、周振平、范小振、彭学君出席集会。学校相关职能部门卖力人、教育学院主干教师代表到场集会。
教育学院院长苟增强作亮相讲话。他表现教育学院将正视问题破解难题创新机制以此次认证作为新的起点努力牢固和发扬已取得的结果努力探索教师教育生长新模式、新路径、新举措认真贯彻“学生中心、产出导向、连续革新”的理念真正做到“以评促建、以评促改、以评促强”不停提升办学理念、人才造就水平和学科的焦点竞争力。
认证专家一致认为接受认证考察的有着自身的办学优势和特色主要体现在两方面：一是造就目的定位明确突出全程实践的造就模式。定位明确以造就“可靠、有本事、用得上”的应用型及格人才为目的强调学生应具有较强的实践能力与《幼儿园教师专业尺度》所提出的“能力为重”的要求相一致。连续多年构建了“课程中渗透、时间上贯串、空间上拓展”的全程实践教学体系基本形成了“课内课外、校内校外”相联合教育见习、实习、研习一体化的实践教育体系经心设计并扎实推进全程实践与各门理论课程的精密联合有力地促进了理论、实践的融合。
二是专业教师严格施教学生学风优良。在无论是从教多年的资深教师还是入职不久的年轻教师都有着深厚的教育情怀能够将立德树人融入到课程之中他们用自身的专业信念影响着学生在校学习生活和未来的职业生长。
云电军代表学校全体师生员工对认证专家的考察指导表现衷心的谢谢。他表现专家组严格根据国家尺度提出了具有针对性和指导性的意见建议评价客观中肯对我校深化师范专业教育教学革新不停提高人才造就质量具有十分重要的意义。在以后的事情中我们将继续认真学习提高政治站位促进理念不停提升；继续攻坚克难突出问题导向确保实时落实整改；连续聚焦主业坚持内在生长全面提升办学质量。
我校将以此次考察事情为契机以专家组的反馈意见为指导牢牢围绕学校办学理念和生长目的连续革新和完善我校师范类专业认证与建设事情为实现我校二届党代会提出的“办成师范特色鲜明的地方高水平师范类应用型大学”目的而努力奋斗。
排版：计金梅
文：何渔阳 商雅楠
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